Кем хочет стать ребенок?

Читателю 10—11 лет хочется скорее шагнуть в большую жизнь, попробовать себя в разных ролях, побывать в разных обстоятельствах. Это стремление выражается в так называемом перенесении себя на место героя или рядом с героем. Ощущение такого «перенесения» (важнейшего канала художественного восприятия) нравится читателю, его хочется пережить вновь и вновь. Подростки в этом возрасте весьма доверяют другим и еще мало прислушиваются к собственному мнению. Найдя жизненный ориентир в книге, Они иногда до бесконечности возвращаются к нему, пытаясь глубже понять черты своего идеала, примерить их к себе (часто этот ориентир находится в книгах документальных, автобиографических). Такое общение с книгой, неоднократное возвращение к ней продолжается подчас довольно долго, В гораздо более старшем возрасте.
Подростки стремится к утверждению своей личности, осознанию ее нравственных достоинств. Отсюда — интерес к внутреннему миру героя, к сильным, мужественным характерам, к произведениям широкого социального звучания.
В ходе повторного чтения восприятие книги может изменяться. Вернее, не только может, но и должно. Читатель увидит что-то по-новому, откроет особый смысл каких-то деталей. Целиком захваченный сюжетом при первом знакомстве с книгой, подросток, возвращаясь к ней, сосредоточивается на тех чертах характера героя, которые хотел бы воспитать в себе.
Так всегда бывает: читая книгу впервые, ребенок, как и всякий другой читатель, сосредоточивает внимание на одних Обстоятельствах и деталях и бегло, как бы боковым зрением, воспринимает другие. В данном случае большое значение имеет его художественная установка, его «система ожиданий».